Tugas 2(individu)_Pengantar Sistem Informasi

 

Nama    : Ais Ayuni Nur Rofi’ah

Kelas     : IS-03-04

NIM       : 1204200032

Resume 1 

 

 

Judul Buku   : Computing Curricula 2005 (Kurikulum Komputasi (2005)

Penulis          : Russell Shackelford

 

Pendahuluan

Komputasi secara dramatis mempengaruhi kemajuan dalam sains, teknik, bisnis, dan banyak bidang lainnya usaha manusia. Di dunia saat ini, hampir semua orang perlu menggunakan komputer, dan banyak yang menginginkannya mempelajari komputasi dalam beberapa bentuk. Komputasi akan terus menghadirkan peluang karir yang menantang, dan mereka yang bekerja dalam komputasi akan memiliki peran penting dalam membentuk masa depan

BAB (Disiplin Komputer)

• ·         Apa yang disebut komputasi ?

 Secara umum, kita dapat mendefinisikan komputasi yang berarti aktivitas berorientasi pada tujuan yang membutuhkan, mendapat manfaat dari, atau membuat komputer. Jadi, komputasi mencakup perancangan dan pembangunan sistem perangkat keras dan perangkat lunak untuk berbagai tujuan; memproses, menyusun, dan mengelola berbagai jenis informasi; perbuatan studi ilmiah menggunakan komputer; membuat sistem komputer berperilaku cerdas; membuat dan menggunakan media komunikasi dan hiburan; menemukan dan mengumpulkan informasi yang relevan dengan hal tertentu tujuan, dan sebagainya

• ·           Lanskap disiplin komputasi

Komputasi bukan hanya disiplin tunggal tetapi keluarga disiplin. Selama 1990-an, penting perubahan dalam komputasi dan teknologi komunikasi serta dampak dari teknologi itu terhadap masyarakat untuk perubahan penting dalam keluarga disiplin ilmu ini.

Sebelum Tahun 1990 : Hanya ada 3 cabang keilmuan yaitu Teknik Elektro,Teknik Komputer,Ilmu komputer dan Sistem informasi sedangkan Setelah Tahun 1990 : Bertambah lagi menjad 6 cabang keilmuan di bidang komputasi yaitu Teknik Elektro,Teknik Komputer,Rekayasa Perangkat Lunak,lmu komputer,Teknologi Informasi,Sistem informasi

• ·         Deskripsi dari Ilmu Komputasi

Teknik Komputer (CE) :

teknik komputer berkaitan dengan desain dan konstruksi komputer dan berbasis komputer sistem.

Ilmu Komputer (CS) :

Ilmu komputer mencakup rentang yang luas, dari fondasi teoretis dan algoritmiknya hingga mutakhir perkembangan dalam robotika, visi komputer, sistem cerdas, bioinformatika, dan bidang menarik lainnya.

Information System (IS) :

Spesialis sistem informasi fokus pada pengintegrasian solusi teknologi informasi dan bisnis proses untuk memenuhi kebutuhan informasi bisnis dan perusahaan lain, memungkinkan mereka untuk mencapainya tujuan mereka secara efektif, efisien.

Information Technology (IT) :

Teknologi informasi adalah label yang memiliki dua makna. Dalam arti luas, istilah informasi Teknologi sering digunakan untuk merujuk ke semua komputasi. Di dunia akademis, ini mengacu pada gelar sarjana program yang mempersiapkan siswa untuk memenuhi kebutuhan teknologi komputer bisnis, pemerintah, kesehatan, sekolah, dan jenis organisasi lainnya. Di beberapa negara, nama lain digunakan untuk itu program gelar.

Rekayasa Perangkat Lunak (SE) :

Rekayasa perangkat lunak adalah disiplin mengembangkan dan memelihara sistem perangkat lunak yang berperilaku andal dan efisien, terjangkau untuk pengembangan dan pemeliharaan, dan memenuhi semua persyaratan itu pelanggan telah menentukan untuk mereka.

BAB (Program gelar dan harapan lulusan)

Teknik komputer(CE) harus dapat merancang dan mengimplementasikan sistem yang melibatkan integrasi perangkat lunak dan perangkat keras;

Ilmuwan komputer(CS) harus siap untuk bekerja dalam berbagai posisi yang melibatkan tugas dari pekerjaan teoritis untuk pengembangan perangkat lunak;

Spesialis sistem informasi(IS) harus dapat menganalisis persyaratan informasi dan bisnis proses dan mampu menentukan dan merancang sistem yang selaras dengan tujuan organisasi;

Profesional teknologi informasi(IT) harus dapat bekerja secara efektif dalam perencanaan, implementasi, konfigurasi, dan pemeliharaan infrastruktur komputasi organisasi;

Insinyur perangkat lunak(SE) harus dapat melakukan dan mengelola kegiatan dengan baik di setiap tahap kehidupan siklus sistem perangkat lunak skala besar.

BAB Pertimbangan kelembagaan

Sebagian besar lembaga akademis menghadapi keputusan penting tentang cara terbaik untuk meningkatkan derajat komputasi mereka program. Namun, tidak semua perguruan tinggi dan universitas menghadapi serangkaian tantangan yang sama. Untunglah kita dapat menandai sejumlah kecil atribut program sedemikian rupa sehingga orang-orang pada sebagian besar Perguruan tinggi dan universitas Amerika Utara akan dapat mengenali keadaan mereka di dalamnya parameter. Kami sekarang mengkarakterisasi atribut institusional, dengan mengambil masing-masing disiplin komputasi pada gilirannya.

Indonesia sendiri sudah banyak mendirikan jurusan/prodi yang berkaitan dengan ilmu komputasi.baik di sekolah menengah kejuruan maupun di Universitas/Politeknik dikarenakan tuntutann zaman dan industri yang semakin berkembang pesat.

 

Resume 2

 

Judul Buku   : Association for Computing Machinery (ACM)_IS 2010 Pedoman Kurikulum untuk Gelar sarjana Program dalam Informasi Sistem

      Pendahuluan

Laporan IS 2010 adalah keluaran terbaru dari model kurikulum untuk Sistem Informasi (SI) yang dimulai pada awal 1970-an. Sebelum upaya ini, versi IS terbaru kurikulum model sarjana adalah IS 2002 (Gorgone et al., 2003), diterbitkan pada awal 2003. IS 2002 adalah pembaruan IS97 yang relatif kecil (Davis et al., 1997). IS 2002 dan IS97 adalah upaya bersama oleh ACM, AIS, dan DPMA / AITP (Asosiasi Manajemen Pemrosesan Data / Asosiasi Profesional Teknologi Informasi). IS’97 didahului oleh DPMA’90 (Longenecker dan Feinstein 1991) dan Rekomendasi Kurikulum ACM 1983 (ACM 1983) dan 1973 (Couger 1973). IS 2002 telah diterima secara luas dan juga menjadi dasar untuk akreditasi program sarjana Sistem Informasi. Laporan ini mewakili upaya gabungan dari banyak individu dan mencerminkan kepentingan ribuan fakultas dan praktisi Itu didasarkan pada persyaratan industri yang diharapkan, mewakili pandangan organisasi yang mempekerjakan lulusan, dan didukung oleh organisasi terkait IS lainnya.

• ·         PENGGUNAAN KURIKULUM  IS 2010

Laporan kurikulum model sarjana Sistem Informasi (SI) memiliki beberapa tujuan kelas pengguna yang memiliki kepentingan dalam Kualitas pencapaian program gelar IS :

1. Eksekutif akademik kepada siapa program Sistem Informasi melaporkan
2. Kepala akademik yang bertanggung jawab untuk program Sistem Informasi 
3. Badan akreditas
4. Fakultas Sistem Informasi
5. Fakultas Sistem Informasi non-sekolah atau sekolah di mana Sistem Informasi Program berada
6. Praktisi sistem informasi
7. Siswa dalam program Sistem Informasi
   

•         MODEL SISTEM INFORMASI CURRICULA

IS 2010 Kurikulum Pedoman untuk Program Gelar Sarjana dalam Sistem Informasi adalah laporan terbaru tentang model kurikulum yang bekerja di bidang Sistem Informasi. Pekerjaan IS gugus tugas kurikulum dimulai pada awal 1970-an dan telah berlanjut selama 30+ tahun terakhir.

•  PRINSIP-PRINSIP YANG MEMANDU DESAIN KURIKULUM

1. Kurikulum model harus mewakili konsensus dari Sistem Informasi masyarakat.

2. Kurikulum model harus dirancang untuk membantu program Sistem Informasi menghasilkan lulusan entry-level yang kompeten dan percaya diri yang sangat cocok untuk tempat kerja tanggung jawab atau studi lebih lanjut dari Sistem Informasi.

3. Kurikulum model harus memandu tetapi tidak meresepkan. Menggunakan model kurikulum pedoman, fakultas dapat merancang program mereka sendiri dan sekolah dapat merancang program mereka sendiri program.

4. Kurikulum model harus didasarkan pada metodologi dan hasil pendidikan yang baik rekomendasi yang sesuai untuk dipertimbangkan oleh fakultas Sistem Informasi.

5. Kurikulum model harus fleksibel dan dapat diadaptasi untuk sebagian besar Sistem Informasi program.

6. Kurikulum model tidak terbatas pada domain tertentu; semua Sistem Informasi program, bagaimanapun, ditautkan ke beberapa domain.

7. Kurikulum model memiliki inti konten yang umum untuk semua Sistem Informasi program internasional.

8. Kurikulum model memiliki target karir yang membutuhkan konten inti dan pilihan.

9. Kurikulum model tidak fokus pada isu-isu spesifik yang terkait dengan pedagogi. Ini bukan refleksi dari pemahaman kita tentang pentingnya keputusan pedagogis; kami hanya percaya bahwa masalah yang sangat signifikan ini berada di luar ruang lingkup dokumen ini.

 

• MOTIVASI UNTUK MEMBANGKITKAN ADALAH 2002

Ada beberapa faktor yang memotivasi revisi kurikulum IS. Bagian ini akan memberikan tinjauan alasan mengapa sangat penting bagi komunitas IS untuk melalui proses revisi kurikulum. Alasan pertama, dan yang paling jelas, adalah waktu yang berlalu sejak revisi sebelumnya. Seperti yang dibahas di atas, revisi kurikulum sarjana komprehensif terakhir adalah IS97 (Davis et al., 1997). Sebagian besar pekerjaan yang dilakukan pada IS97 selesai pada pertengahan 1990-an, membuat kurikulum elemen-elemen yang terkait erat dengan serangkaian teknologi spesifik yang cukup kuno.

• ASUMSI PANDUAN TENTANG INFORMASI PROFESI SISTEM

Dalam mengkonseptualisasikan peran sistem informasi di masa depan dan persyaratan untuk kurikulum SI, beberapa elemen tetap penting dan merupakan karakteristik dari disiplin tersebut.

• UNSUR UTAMA REVISI KURIKULUM INI

Lansekap Sistem Informasi telah berubah secara signifikan selama beberapa tahun terakhir. Karena itu, dasar-dasar kurikulum harus dievaluasi. Ada empat elemen kunci  revisi:

1. Mencapai di luar sekolah bisnis.
2. Merevisi harapan hasil untuk lulusan IS dan mengusulkan perubahan selanjutnya untuk topik kurikulum.
3. Mengevaluasi asumsi yang mendasari struktur kurikulum dan memodifikasinya demikian.
4. Melibatkan komunitas IS global

• SISTEM INFORMASI SEBAGAI BIDANG AKADEMIK BELAJAR

sistem informasi berbasis komputer terus menjadi bagian penting dari produk, layanan, operasi, dan manajemen organisasi. Memang, sistem informasi dan teknologi informasi bisa sangat penting untuk mengganggu model bisnis klasik, mengancam aliran pendapatan tradisional dan bahkan mendorong sektor industri ke kepunahan.

• HUBUNGAN ANTARA PONDASI DARI KURSUS, MINOR, DAN UTAMA

Keterampilan Teknologi Prasyarat: Tingkat keterampilan prasyarat menyediakan kemampuan pribadi untuk siswa menggunakan teknologi informasi

Semua Siswa: Yayasan kursus Sistem Informasi menyediakan semua siswa dengan pengantar tujuan, penggunaan, dan nilai sistem informasi dan sumber daya informasi di organisasi.

IS Tambahan(Minors): Selain kursus yang diambil semua siswa, IS kecil/Tambahan terdiri dari subset dari kursus utama yang membentuk seperangkat pengetahuan yang saling melengkapi untuk bidang utama siswa dari belajar.

Jurusan IS: Jurusan IS terdiri dari seluruh kurikulum model yang ditargetkan untuk karier tertentu jalur.

•  HARAPAN HASIL UNTUK INFORMASI LULUSAN SISTEM

Struktur Keseluruhan Konsep Dasar Restrukturisasi

Restrukturisasi Kurikulum Model didorong oleh perubahan dalam organisasi tingkat tinggi kebutuhan dan kemampuan lulusan. Pekerjaan yang mendasari spesifikasi kurikulum pertama kali diidentifikasi kemampuan tingkat tinggi yang dibutuhkan oleh lulusan IS. Kemampuan keseluruhan ini, pada gilirannya, didasarkan pada pengetahuan dan keterampilan yang telah dikategorikan sebagai Pengetahuan dan Keterampilan khusus IS, Pengetahuan dan Keterampilan Dasar, dan Fundamental Domain. Dengan melakukan itu, Model yang direvisi Kurikulum mengaitkan konten dan struktur kurikulum dengan kemampuan lulusan secara jelas dan cara transparan.

• ARSITEKTUR KURIKULUM SISTEM INFORMASI

Secara arsitektural, IS 2010 sangat berbeda dari pendahulunya. IS 2002 sebagian besar diatur sekitar konsep kursus, dan itu hanya terdiri dari sepuluh kursus tanpa ada peluang untuk memvariasikan kurikulum tergantung pada persyaratan lokal atau faktor kontekstual lainnya.

Konsep Kunci, Struktur Kurikulum Umum untuk Program yang berfokus pada Keterampilan Khusus IS dan Pengetahuan, Perubahan Kursus Inti dalam IS 2010, Struktur Gelar Keseluruhan dan Cakupan Dasar dan Domain-spesifik Keterampilan dan Pengetahuan.

• SUMBER DAYA UNTUK PROGRAM GELAR

Sumber daya untuk program gelar IS telah berubah secara substansial sejak kurikulum terakhir revisi. Mirip dengan revisi kurikulum sebelumnya, fakultas yang cakap adalah sumber daya pertama yang diperlukan (Firth et al., 2008). Selain staf pengajar, sumber daya yang diperlukan untuk program gelar IS adalah Internet akses, laboratorium, dan sumber daya perpustakaan. Dalam lingkungan teknis yang berubah dengan cepat, siswa harus dihadapkan pada berbagai sistem perangkat keras dan perangkat lunak terbaru yang memadai mewakili pengaturan profesional tempat mereka akan dipekerjakan.

Persyaratan Fakultas,Komputasi Kebutuhan Infrastruktur,Persyaratan Laboratorium,Ruang kelas,Perpustakaan.

• KURSUS YANG BERBAGI DENGAN KOMPUTING LAINNYA DISIPLIN

Seperti yang dijelaskan sebelumnya dalam laporan, ada hubungan dekat antara bidang akademik di Indonesia Sistem Informasi dan disiplin ilmu komputasi lainnya, dan ada juga yang sangat signifikan perbedaan. Konteks untuk Sistem Informasi adalah organisasi dan sistemnya. Sebaliknya, konteks untuk Ilmu Komputer biasanya akan mencakup proses algoritmik untuk informasi pemrosesan dan masalah teknis terkait.

•  IS SPESIFIKASI KURSUS 2010

Bagian ini memberikan deskripsi kursus tingkat tinggi untuk IS 2010, termasuk tujuh program inti dan sejumlah pilihan yang dibahas di atas. Setiap kursus dijelaskan dengan deskripsi katalog dan pernyataan ruang lingkup, daftar topik dan akhirnya, diskusi tentang penjelasan dan harapan untuk setiap kursus.

Kursus yang termasuk adalah:

 Mata Kuliah Inti

IS 2010.1

IS 2010.2

IS 2010.3

IS 2010.4

IS 2010.5

IS 2010.6

IS 2010.7

Yayasan Sistem Informasi Manajemen Data dan Informasi Arsitektur Perusahaan IS Manajemen Proyek Infrastruktur IT Analisis dan Desain Sistem Strategi IS, Manajemen dan Akuisisi Contoh Kursus Pilihan Pengembangan Aplikasi Manajemen Proses Bisnis Sistem Perusahaan Pengantar Interaksi Manusia-Komputer Audit dan Kontrol TI IS Inovasi dan Teknologi Baru Keamanan TI dan Manajemen Risiko.

 

Resume 3 :

 

Judul               : KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

RUMPUN ILMU INFORMATIKA DAN KOMPUTER

Penulis            : APTIKOM

 

BAB Pendahuluan

LATAR BELAKANG

Dalam rangka penyelarasan kebutuhan sumber daya manusia Indonesia yang bermutu dan produktif sesuai dengan standar kompetensi kerja baik nasional maupun internasional dengan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang sesuai dengan standar kompetensi lulusan yang dihasilkan oleh sistem pendidikan formal, informal, nonformal, pelatihan maupun pengalaman kerja yang diakui dengan sistem pengakuan pembelajaran lampau maupun kemampuan saat ini, maka Kementerian. Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) bekerjasama dengan Kementerian dan institusi pemerintah lainnya, para pemangku-kepentingan pengguna tenaga kerja terkait, asosiasi industri, asosiasi profesi, asosiasi internasional, perguruan tinggi regional/internasional, dan lembaga terkait lainnya telah menerbitkan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka penjenjangan kualifikasi dan kompetensi tenaga kerja Indonesia yang menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan dengan sektor pelatihan dan pengalaman kerja dalam suatu skema pengakuan kemampuan kerja yang disesuaikan dengan struktur di berbagai sektor pekerjaan.

BAB 2

Kerangka Pemikiran: yang membahas pola pikir pengelompokan rumpun ilmu Informatika dan Komputer dalam rangka perumusan capaian pembelajarannya ke dalam kerangka kualifikasi nasional

Indonesia.

BAB 3

Deskriptor Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Rumpun Ilmu Informatika dan Komputer: yang membahas rincian kualifikasi capaian pembelajaran nasional yang dimiliki Indonesia untuk menghasilkan sumber daya manusia Indonesia yang bermutu dan produktif.

BAB 4

Capaian Jenjang, Capaian Program dan Capaian Pembelajaran Pada KKNI Rumpun Ilmu Informatika dan Komputer: yang membahas tentang capaian jenjang, program dan pembelajaran dari program studi yang ada pada Rumpun Ilmu Informatika dan Komputer

BAB 5

Penutup:

Kesimpulan

Berdasarkan uraian yang kita sampaikan di depan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:

A.Rumpun bidang ilmu informatika dan komputer berdasarkan Curricula 2005 dibagi menjadi 5 (lima) bidang studi utama, yaitu:

• ·         computer engineering (sistem komputer)

• ·         computer science (ilmu komputer/informatika)

• ·         information system (sistem informasi)

• ·         information technolgy (teknologi informasi)

• ·         software engineering (rekayasa perangkat lunak)  

Di samping ke 5 (lima) bidang studi utama tersebut, terdapat aneka ragam bidang studi baru yang

ditawarkan oleh kebanyakan akademi (tingkat diploma) karena tingginya kebutuhan pasar, seperti misalnya: Komputerisasi Akuntansi, Multimedia, Animasi, Programming, dan lain sebagainya.  

 

B.Surat Dirjen Dikti No.1030/D/T/2010 tanggal 26 Agustus 2010 perihal “Penataan Nomenklatur Program Studi Psikologi, Komunikasi, Komputer, dan Landskap” khususnya tentang Penataan Nomenklatur Program Studi yang berada pada rumpun Bidang Ilmu Komputer menetapkan rumpun Bidang Ilmu Komputer terdiri dari 5 (lima) Program Studi, yaitu: Sistem Komputer, Ilmu Komputer/Informatika, Sistem Informasi, Teknologi Informasi, dan Rekayasa Perangkat Lunak, serta hanya dengan mempergunakan 3 (tiga) jenjang kualifikasi, yaitu: S1, S2, dan S3. Dengan dikeluarkannya Permen Dikbud Nomor 154 Tahun 2014 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan Perguruan Tinggi, maka penjenjangan kualifikasi bertambah dengan D3 dan D4.

C.Surat Ketua Umum/Sekjen APTIKOM No.05/DE/APTIKOM/VII/2011 tanggal 14 Juli 2011 perihal “Penataan Kodefikasi & Bidang Ilmu”, mengharapkan Perguruan Tinggi yang mempunyai Program Studi Bidang Ilmu Komputer sesegera mungkin menyesuaikan nomenklaturnya sesuai dengan Surat Dirjen Dikti No.1030/D/T/2010 tanggal 26 Agustus 2010, agar tidak ada kendala di pengembangan akademik dan akreditasi, serta yang mempunyai Program Studi Bidang Ilmu Komputer dan tersebar di beberapa Program/ Fakultas supaya dipertimbangkan untuk menjadi satu Program/Fakultas agar menjadi penguatan akademik dan ilmu pengetahuan pada bidang Ilmu tersebut.

D.Rumusan KKNI rumpun bidang ilmu informatika dan komputer mengacu pada 5 (lima) Program Studi dan 3 (tiga) jenjang kualifikasi sebagaimana tersebut di butir b di atas.

E.Terintegrasi dengan ACM/IEEE 2013 dan Permendikbud No.49 Tahun 2014 dan Permen Dikbud Nomor 154 Tahun 2014.

 

VIDIO RANGKUMAN MENGENAI MATERERI DI ATAS: